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    绍兴龙文教育:浅析如何对待“问题学生”

    时间:2013-03-18 14:04来源:未知 作者:admin 点击:
    第二、最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生,由于未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。少年儿童向善向上的本质,需要加以保护。不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩
       第二、最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生,由于未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。少年儿童向善向上的本质,需要加以保护。不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的,教育管理论文,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定为道德品质问题。孩子们犯了错误,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,老师应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

    第四、老师不仅表现于渊博的学识,更重要的是要善于为学生营造宽松愉悦的环境。当学生处在轻松愉快的状态时,记忆力会大大增强,联想也会更加丰富。在这样的状态下,学习效率会大大提高,绍兴龙文教育:浅析如何对待“问题学生”,学习潜力可以得到更大发挥。

    第三、要调动所有孩子的积极性,让每一个孩子做他们的朋友,对他们的学习、生活进行融合。这样,原先觉得自己不合群的学生就会觉得得到重视,他们感受到了关爱和友谊,他们麻木结冰的心就会开始复苏,他们潜藏已久的能量就能开始释放。绍兴龙文教育:浅析如何对待“问题学生”,这样,“问题学生”就会开始在课堂上的各项活动中崭露头角,学习成绩和表现相辅相成,得到普遍提高。

    第五、和家长要有必要的沟通,老师只是学生教育的一部分,更重要的,更有效果的是家长的作用,因此,家校的有效沟通,尤其是家校间合作,在问题学生的教育中起着至关重要的作用。

    第一、要有爱心。爱是教育学生的能源,开启学生心扉的钥匙,点燃学生心灵的火炬,是取得良好教育效应的力量。爱具体体现在尊重、信任、真诚、宽容、严格要求、循循善诱等方面,虽然每个人体会的侧重点有所不同,但是把热爱学生作为对待“问题学生”的出发点应该是一致的。爱分三种:慈爱、严爱与混合型爱。慈爱带母性之柔,严爱带父性之刚,混合型的爱兼父母之柔刚,柔中带刚,刚中兼柔,常能达到一种恩威并加的效果。三种爱适应于三种不同问题的孩子,生性懦弱,性格内向,孤僻者宜慈;生性野,性格活泼,自制力差者宜严;脾气犟,感情脆弱者则宜刚柔相修,以慈爱去宽容、去循循善诱,攻破其心理防线,用严爱去严格要求学生,必要时恩威并加,往往能起到很好的效果。如果教师不爱学生,就会使学生心理上逆反、情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡、聪明才智上受到压抑,就不可能真正的去接近学生,了解学生,从而达不到教育学生的目的。爱是一种信任广州天天兼职-提供广州高校讲座。,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。

    随着社会的发展,被称之为“问题学生”的学生越来越多,这部分学生呈现的心理问题日趋严重,目前也引起了教育届同仁的高度重视。所谓“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。如何对待问题学生呢?绍兴龙文教育辅导教师认为主要从以下几方面入手:

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